Аннотации:
Analiza literaturii de specialitate și a metodologiei de pregătire a specialiștilor în domeniul educației fizice și sportului ne permite să menționăm căun învăţământ orientat spre formarea competenţelor reprezintă o condiţie necesară pentru a aplica o pedagogie a integrării, care să-i ofere studentului posibilitatea de a deveni stăpân pe situaţiile cu care s-ar putea confrunta în activitatea profesională şi în viaţa personală. Pentru soluționarea problemei menționate, în prezentul articol am cercetatteoretic și argumentat experimental procesulformării și evaluării competențelor specifice modulului ,,Fiziologia umană și ergofiziologia” ale studenților facultăților de educație fizică și sport prin teste docimologice (sumative). Cercetările au fost realizate pe un eşantion de studenţi ai anului II de la Universitatea de Stat de Educație Fizică și Sport. Pentru a determina nivelul de formare/dezvoltare a competemțelor profesionale specifice disciplinelor medico-biologioce ale studenţilor, precum șipentru a scoate în evidență factorii care influenţează calitatea acestora,pe parcursul anului universitar 2018-2019 am realizat un test, axat pe evaluarea nivelului de posedare a cunoştinţelor, priceperilor și deprinderilor specificate la nivel de curriculum. Analiza răspunsurilor date de eșantionul de subiecți cuprinși în cercetare la etapa inițială a experimentului pedagogic permite să afirmăm că nivelul de însușire a cunoștințelor studenţilor este unul scăzut, în medie, aceștia au acumulat 52,6 puncte, ceea ce corespunde notei 6 (șase), fapt ce ne-a impus sărevedem metodologia de predare a conţinuturilor curriculare ale disciplinelor ce constituie tematicile itemilor propuşi spre evaluare la finele semestrului 2. Astfel, studenții au obținut rezultate superioare celor inițiale, acumulând, în medie, 67,5 puncte,care corespund notei 8 (opt), fapt ce confirmă că metodologia de formare și de evaluare a competențelor profesionale la disciplina ”Fiziologia umană și ergofiziologia” este corectă și eficientă
